Utviklingspsykologi

En gren av vitenskapelig psykologi er det Utviklingspsykologi. Hun forsker på menneskelig utvikling fra fødsel til død under alle psykologiske forhold og tilhørende endringer i menneskelig atferd og erfaring, inkludert z. B. utvikling av personlighet, språk, tenkning og alle læringsprosesser basert på dem.

Følgelig vurderes hele levetiden til en person, mens endringer på grunn av stemninger eller ytre påvirkninger bare spiller en rolle i begrenset grad. For beskrivelsen bruker utviklingspsykologi samfunnsvitenskapelige metoder i form av undersøkelser, observasjoner og forskjellige eksperimenter.

Hva er utviklingspsykologi?

Utviklingspsykologi studerer menneskets utvikling fra fødsel til død under alle psykologiske forhold og de tilhørende endringene i menneskelig atferd og erfaring.

Enten menneskelig utvikling er mer påvirket av biologiske eller miljømessige faktorer, om utvikling i henhold til Jean-Jaques Rousseau og nativisme foregår på grunnlag av disposisjonene et barn har med seg, mens deres oppvekst og miljø hemmer dem, eller om barnet ifølge John Lokke kommer til verden heller uten ferdigheter og kunnskap for å lære alt dette først, dette er grunnleggende spørsmål som utviklingspsykologien stiller.

Ved hjelp av ulike teorier og modeller prøver hun å forklare menneskers endringer. Det viktigste ble trukket fram av Albert Bandura, Jean Piaget, Sigmund Freud, Erik H. Erikson Jane Loevinger og John Bowlby.

Fokus og teorier

Bandura utviklet teorien om sosial læring, som innebar at den observasjonslæringsprosessen bare muliggjør sosiale ferdigheter og foregår gjennom en tilegnelses- og utførelsesfase. Anskaffelsesfasen bestemmes av oppmerksomhets- og hukommelsesprosesser, utførelsesfasen av motorisk reproduksjon, forsterkning og motivasjonsprosesser. Lek u. en. Forventningene spiller også en viktig rolle, som er avgjørende for etterligning, derfor for læringsprosessen.

Trinnteorimodellen ble utviklet av Jean Piaget. Den beskriver de forskjellige nivåene av menneskets kognitive utvikling og definerer de eksisterende kognitive evnene for hvert nivå, som igjen bestemmer hvilke kognitive oppgaver en person kan løse på det tidspunktet.

Freud utviklet den strukturelle modellen for psyken, og antok tre tilfeller, som han deler inn i id, ego og super-ego. På den annen side satte han opp de fem fasene av psykoseksuell utvikling som har innvirkning på utviklingspsykologien. Erik H. Eriksons trinnmodell om psykososial utvikling er basert på denne modellen. Den beskriver spenningen mellom alle barns ønsker og behov og kravene som stilles til dem av miljøet og mellommenneskelig kontakt, som endres når de utvikler seg.

Like viktig er Loevingers trinnmodell, som antar en egoutvikling som et spesifikt mønster som mennesker og omgivelsene oppfatter og tolker seg selv gjennom. Denne egostrukturen gjennomgår noen endringer i utviklingsforløpet som fører til et høyere bevissthetsnivå. Loevinger er basert på en tanke- og opplevelsesprosess, ikke en psykologisk instans som psykoanalyse.

John Bowlby på sin side foreslo tilknytningsteori, som innebærer at barn bruker ikke-verbal kommunikasjon og fysiske tegn for å utvikle sterke, emosjonelle bånd med kjære som endres når de utvikler seg. Hans bekymring som barnepsykiater var å forske på effektene av familie og generasjons påvirkninger på barnets utvikling.

Alle disse modellene, hvorav det er mange flere, viser at utviklingspsykologi omhandler et bredt spekter av temaer. Fokuset forblir på spedbarns- og småbarnsforskning, forholdet mellom barn og foreldre, som foregår på et ikke-verbalt nivå, og den tilhørende sosiale, emosjonelle og motoriske utviklingen og endringer eller lidelser i utviklingsprosesser. I tillegg blir den generelle levetiden til en person opp til alder undersøkt.

Du finner medisinene dine her

Etterforskningsmetoder

Utviklingsbegrepet blir tatt mer og mer under moderne forhold, slik at enhver type endring blir sett på som utvikling og til og med interindividuelle eller miljøavhengige forskjeller er nylig blitt inkludert, hvor man snakker om en økologisk eller forskjellig utviklingspsykologi.

Tradisjonelt er imidlertid utviklingen relativt smal. Det blir sett på som en diskontinuerlig prosess, der endringene forblir kvalitativ-strukturelle transformasjoner som alltid avanserer mot et høyere nivå og er orientert mot en endelig modenhetstilstand. Funksjoner som følelser, erkjennelse, motivasjon, språk, moral og sosial atferd spiller en viktig rolle i endringsprosessene deres. Familien blir sett på i en sosial sammenheng. Dette undersøker hvordan psykologiske funksjoner endrer seg med å vokse opp og bli eldre. For utviklingspsykologi gir alder på sin side informasjon om motivasjons- og mentale begrensninger mennesker har i løpet av denne perioden.

Det antas at en person i sin utvikling må takle oppgaver i forskjellige utviklingsstadier som gjenspeiler forskjellige aspekter av livet hans, hans personlighet, hans mellommenneskelige forhold og fysiologiske funksjoner som et grunnleggende krav.

Så z. For eksempel blir en ung vokst opp i et samfunn for å bryte seg bort fra foreldrene, finne sin identitet og forberede seg på en jobb. Hvis det er forstyrrelser i denne prosessen, oppstår det vanskeligheter med å takle alle videre trinn, da disse bygger på hverandre. Resultatet er misnøye, frustrasjon og frykt for frustrasjon. Spesielt tidlig barndom er basert på sosial og emosjonell utvikling, inkludert perioder med trass og mulige utviklingsforstyrrelser. Slikt kan uttrykke seg i avgrensning, svekkelse i språk, kommunikasjon og sosiale bånd.

En del av teoriene innen utviklingspsykologi er begrepet at mennesker aktivt former deres utvikling. Det bestemmes ikke bare av arvelig disposisjon, men avhenger heller av en persons opplevelser, levekår og ønskede mål, som igjen resulterer i en rekke variasjoner.