Vi forklarer hva kognitiv utvikling er og hva Piagets teori består av. Også de fire stadiene av kognitiv utvikling.
Hva er kognitiv utvikling?
Når vi snakker om kognitiv utvikling, refererer vi til de ulike stadiene som konsoliderer den medfødte kapasiteten til menneske å tenke, resonnere og bruke dine mentale verktøy. Er en prosess gradvis, som har sin begynnelse i tidlig barndom, og som motiverer individets ønske om å forstå sitt miljø og integrere seg i samfunn.
Studentene i denne prosessen skiller og avgrenser dens progressive stadier, for å forstå på hvilket tidspunkt i livet visse er tilegnet ferdigheter mental. I dette ligger selvsagt de objektive forholdene (fysiske, sosiale, emosjonelle) som individet utvikler seg under. Denne spesifikke veksten i evner er kjent somkognitiv læring.
I beskrivelse Fra disse stadiene har forskjellige forskere som Jean Piaget, Toldan, Gestalt og Bandura foreslått sine tilnærminger til et vitenskapelig system som forstår dem. Den mest kjente er kanskjeTeori om kognitiv utvikling av den sveitsiske Piaget, som fungerer som grunnlag for ulike pedagogiske tilnærminger fokusert på berikelse av barndomsopplevelsen eller "åpen utdanning".
Piagets teorier bidro ikke bare på dette feltet, men også i forståelsen av menneskelig intelligens, læring og de ulike formene for tenkte.
Piagets teori
Piaget foreslo sin teori om naturen og utviklingen av menneskelig intelligens på midten av det tjuende århundre, og revolusjonerte forståelsen av den. Ifølge sine postulater, utviklingen kognitive skjer gjennom en rekke forskjellige og gjenkjennelige stadier, hvor begynnelsen skjer i barndommen og krever oppfatning, tilpasning og manipulering av miljøet, ettersom spedbarnet aktivt utforsker verden.
De fire stadiene av kognitiv utvikling foreslått av Piaget er:
- Sansemotorisk eller sansemotorisk stadium. Den innledende fasen av prosessen, som starter fødselen og kulminerer utseendet til Språk enkel artikulert (rundt to år). Det er et utforskende stadium, der individet forsøker å samle inn så mye som mulig fra sitt samspill med omgivelsene, enten gjennom spill, bevegelser ikke alltid frivillig, og en egosentrisk betraktning av universet delt mellom subjektets «jeg» og «miljøet». På dette stadiet er det også lært at gjenstandene i verden, selv om de ikke er tydelig differensiert, forblir selv om vi ikke ser dem.
- Preoperativ stadium. Dette andre stadiet finner sted mellom to og syv år, og er preget av innlæring av fiktive roller, det vil si muligheten til å sette seg i andres sted, til å handle og bruke gjenstander av symbolsk karakter. Abstrakt tenkning forblir vanskelig, det samme er logisk tenkning, og i stedet er magisk tenkning utbredt.
- Stadium av konkrete operasjoner. Mellom syv og tolv år er dette stadiet når logisk tenkning det begynner å føre til gyldige konklusjoner, selv om de mest komplekse abstraksjonsgradene kan være vanskelige. En viss tendens til egosentrisme hos den enkelte.
- Stadium av formelle operasjoner. Den siste av stadiene i kognitiv utvikling, mellom tolv år og voksen alder, er perioden hvor individet tilegner seg evnen til å håndtere abstrakt tenkning, være i stand til å oppnå gyldige konklusjoner fra fullstendig hypotetiske situasjoner, ikke levd, og oppnår dermed å tenke på tenkning. , det vil si å oppnå metafysisk tanke og argumentasjon hypotetisk deduktiv.
Vi må merke oss at selv om de er forklart lineært, forekommer disse stadiene ikke atskilt fra hverandre, og heller ikke som perfekt definerte trinn, men snarere at transitten mellom den ene og den andre er diffus, varierende i forhold til tilfellet.