• Hva er hoved- og støtteideene til en tekst?
• Hvordan identifisere hoved- og sekundærideene?
• Eksempel på hoved- og sekundærideer
• Understreking av hoved- og sekundærideer

Vi forklarer hva hoved- og sekundærideene til en tekst er, egenskapene til hver enkelt og hvordan man identifiserer dem.

Hoved- og støtteideer kjennetegnes ved deres betydning i teksten.

Hva er hoved- og støtteideene til en tekst?

Alt tekst har forskjellige typer ideer som, til tross for at de tar opp samme emne, er forskjellige i deres hierarki innenfor teksten, det vil si i dens grad av sentralitet eller betydning når den gjenspeiler forfatterens synspunkt. Det vil si: hver tekst har essensielle ideer og komplementære ideer.

Dermed kan man snakke om hovedideer, som er de av høyeste rang og som inneholder kjernen, kjernen eller nøkkelinformasjonen, og er uunnværlige for teksten; og også av sekundære ideer, av mindre rang og som er løsrevet fra de viktigste, og inntar en komplementær og mer eller mindre valgfri plass i teksten. Hver av dem er karakterisert som følger:

Hovedideer:

• De uttrykker nøkkelinformasjonen for utviklingen av emnet, derfor utgjør de ryggraden i teksten.
• De er vanligvis mindre i antall enn de sekundære, men mer sentrale.
• De er uunnværlige, de kan ikke slettes uten å gjøre teksten til noe som ikke sier noe.
• De er autonome, så de kan leses separat.Om noe er de avhengige av andre hovedideer for deres kontekst.
• De er kanskje ikke eksplisitte, men må utledes fra lesing av teksten.
• Det er vanligvis en eller to som artikulerer hver avsnitt.

Sekundære ideer:

• De forsterker, modulerer, eksemplifiserer eller karakteriserer informasjonen gitt av hovedideene.
• De er vanligvis mer tallrike enn de viktigste, men samtidig valgfrie.
• Du kan klare deg uten dem og fortsatt få en generell ide om teksten.
• De er direkte avhengige av hovedideene, uten dem kan de ikke forstås.
• De kan være så mange du vil.

Hvordan identifisere hoved- og sekundærideene?

Å identifisere hoved- og støtteideer kan være mer eller mindre vanskelig, avhengig av tekstens kompleksitet. Selvfølgelig vil det alltid være helt avgjørende å lese den nøye for å gjenkjenne ideene dine. Først når lesning globalt kan vi lese hvert avsnitt på nytt etter behov, og ta hensyn til følgende:

• For å bestemme hovedideene. Det første vi må tenke på for å finne hovedideene er hva teksten handler om? Vel, svar på det spørsmålet med våre egne ord, og utdype en liten gjenoppta personlig, vil avsløre for oss hvilken informasjon vi har igjen fra lesingen. Dette er viktig fordi hovedideene ikke alltid blir eksplisitt i teksten, men formes etter hvert som vi leser den. Vi kan til og med lage en liten oversikt over ideene som utgjør tekstens konseptuelle skjelett, de som utgjør den sentrale informasjonen i teksten og som finnes i hvert avsnitt. Hva er de viktigste ideene som hvert avsnitt oppsummerer? Hvilke som helhet er de som da oppsummerer hele teksten?
• For å bestemme sekundære ideer. Dette er alltid mye enklere, siden når man skiller de viktigste, indikerer selve forkastelsen at resten nødvendigvis vil være sekundære ideer. Likevel kan vi se på ideene som omgir hver av disse hovedideene, og som følger av den. Hva er de mest relevante av disse sekundære ideene? Hvilke hovedideer kommer de ut fra, for å bli innlemmet i opplegget vårt av forrige element?

Eksempel på hoved- og sekundærideer

Følgende er et eksempel på utvinning av hoved- og sekundærideer, fra et fragment av essayet "De la Amistad" av den franske forfatteren Michel de Montaigne (1533-1592):

«Forholdet mellom foreldre og barn er basert på respekt. Det er kommunikasjon som gir næring til vennskap, og dette kan ikke skje mellom barn og foreldre på grunn av ulikhetene som eksisterer mellom dem, og også fordi det ville komme i konflikt med pliktene som naturen pålegger: ikke engang foreldre kan fortelle barna sine alle sine intime tanker, for ikke å gi opphav til en skadelig og skadelig tillit, kunne heller ikke barna rette til foreldrene advarsler og rettelser som utgjør en av vennskapets første plikter.

Fra dette lange avsnittet i essayet må vi trekke ut hovedideen(e). Etter å ha lest det fullstendig, kan vi si at den grunnleggende ideen til fragmentet er følgende:

"Det er kommunikasjon som gir næring til vennskap, og dette kan ikke skje mellom barn og foreldre på grunn av ulikhetene som eksisterer mellom dem, og også fordi det ville kollidere med pliktene som naturen pålegger."

Hvis vi ser nøye etter, dukker det opp andre sekundære ideer fra denne matriseideen som kommer umiddelbart, for eksempel:

• "Ikke engang foreldre kan fortelle barna sine alle sine intime tanker, for ikke å gi opphav til en skadelig og skadelig tillit"
• "Ikke engang barn kunne henvise til foreldre advarslene og rettelsene som utgjør en av vennskapets første plikter."

Disse to ideene utfyller den viktigste, forklarer den mer omfattende og gir oss en grunn for den. Ingen av disse sekundære ideene gir mening uten hovedideen som strukturerer dem og gir dem en meningsramme, det vil si en retning og en kontekst.

Understreking av hoved- og sekundærideer

Understreking er en teknikk som er mye brukt for å markere hoved- og sekundærideene i en tekst, som lar oss gå tilbake til lesingen senere og vite hvor den mest relevante informasjonen befinner seg.

Den vanlige metoden for å understreke er å markere hovedideene, enten ved å understreke dem med en blyant eller ved å fremheve dem med litt farge, for å skille dem fra resten av teksten. Det er også mulig å ramme inn bønn i parentes eller andre tegn på våre preferanser.

En variant av samme teknikk er den som tildeler en farge til hovedideene og en annen forskjellig fra de sekundære, på betingelse av at det ikke er flere farger i teksten, siden ideen er å klassifisere og organisere setningene, og ikke å konvertere teksten på et karneval. Dette alternativet kan være ideelt, spesielt hvis vi lærer å skille hovedideene fra de sekundære.