Vi forklarer hva som er problemformuleringen i et forskningsprosjekt, hva som er funksjonen og hvordan den skal skrives.
Problemstilling
I metodikk, er kjent som trøbbel til et av de første trinnene i å definere en etterforskningsprosjekt, som vanligvis uttrykkes som den første delen av en utkast eller blåkopi.
I dette øyeblikket beskriver forskeren hva som er det spesifikke problemet som opptar hans interesse og på hvilken spesifikk måte han foreslår å tenke på det. Dette er viktig, siden ingen problemer kan løses uten først å identifisere og forstå det riktig.
Derfor kan problemformuleringen forstås som grunnlaget for undersøkelser seg selv, der det forsøkes å svare på spørsmålet hvilken ting?, det vil si "hva skal vi undersøke?" eller "hvilket problem er det vi skal gi svar på?"
Når vi snakker om problem her, bør vi selvsagt ikke forstå ordet på en utelukkende bokstavelig måte. Et forskningsproblem kan eller ikke oversettes til et konkret problem i hverdagen; og det kan faktisk være noe problematisk, og krever en anvendelig løsning (for eksempel helbredelse av en sykdom), eller det kan bestå av et teoretisk problem, i fravær av et gyldig svar for å fullføre en visjon av verden.
På den annen side spiller problemformuleringen en nøkkelrolle for å definere forskningstemaet. Et veldefinert prosjekt vil ha større sjanse for å lykkes, siden mål Konkrete tiltak vil være identifisert og veiene til gjennomføring vil være godt sporet.
For eksempel: Det er ikke det samme å undersøke kuren for kreft, altså generelt sett, enn å undersøke effekten av en bestemt medisin hos pasienter som lider av en bestemt spesifikk type kreft og som har samme aldersgruppe. Denne logikken kan brukes på ethvert forskningstema, vitenskapelig, humanistisk eller samfunnsvitenskapelig.
I denne forstand må vi for å stille problemet:
- Identifiser problemet, det vil si finn det spesifikke forskningstemaet og dets mulige kanter, kompleksiteter og vanskeligheter.
- Avgrens problemet, det vil si identifisere vårt tilnærmingspunkt til problemet og hvor langt vi har tenkt å gå, forstå at vi vil undersøke innen en kontekst (ekte, imaginære, teoretiske) bestemt.
På denne måten må problemformuleringen være en tekst som deskriptivt tar for seg forskningstemaet, uten å tilby løsninger, konklusjoner, skyld og uten å fremme prosedyrer. Disse tingene vil bli behandlet av begrunnelse for etterforskningen og teoretisk rammeverk og/eller metodisk rammeverk.
Hvordan skrive problemformuleringen?
Problemstillingen er vanligvis det første formelle kapittelet i et prosjekt, og bør skrives i en prosa kortfattet, til poenget, sammenhengende, og du må organisere ideene dine for å bevege deg fra det mest generelle av forskningstemaet til det mest spesifikke.
Med andre ord, hvis vi er interessert i å studere surrealismens mulige innflytelse på baskisk arkitektur, er det sannsynlig at vi først bør ta utgangspunkt i sistnevnte, dens regionale betydning, og deretter bevege oss mot de spesifikke trekkene som får oss til å tenke at surrealisme kan være involvert.
Eller tvert imot, vi kan ta utgangspunkt i surrealismen og dens kulturelle betydning i det 20. århundres Europa, og deretter undersøke de unike egenskapene den deler med spansk arkitektur, der vi vil studere baskisk.
Nå, for å gjenoppta det som er blitt sagt ovenfor, må skrivingen av problemformuleringen svare på følgende konseptuelle trinn:
- Identifiser problemet. Det første vi må gjøre er å si hva som er saken vi skal forholde oss til. Beskriv det, skille det fra en rekke lignende emner, det vil si først nærme det fra et generelt perspektiv og deretter gå mot det spesifikke problemet.
For eksempel, hvis vi har til hensikt å studere forekomsten av et antibiotikum på forventet levealder for gårdsgriser, er det sannsynlig at vi bør identifisere problemet ved å fastslå betydningen av griser i dagens kosthold og hvordan reduksjonen av livet til griser det er et observert og bekymringsfullt fenomen. - Kontekstualiser problemet. Når problemet er identifisert, må vi tilby kontekst om det, det vil si at vi må snakke i mindre generelle termer, gå mot det spesifikke studieobjektet. Dette innebærer å vurdere spørsmål som hvor? når? hvem? når nødvendig.
Fortsetter med forrige eksempel, er studien vår av griser og antibiotika sannsynligvis ikke verdensomspennende, men tar heller hensyn til griser fra en bestemt region i landet vårt, hvor nedgangen i forventet levealder har vært mer merkbar, og bare noen få spesifikke binger i det. hele regionen, der antibiotikaen vi studerer er kjent for å bli administrert og ikke andre. - Definer problemet. Til slutt innebærer avgrensningen av problemet å tilby data mer konkret, spesifikk og punktlig av vår tilnærming til problemet: hvor starter vi fra? Hvor vil vi hen? Hva kan være noen viktige begrensninger? Alt dette må tas i betraktning.
Eksemplet med studiet av griser vil derfor avgrense problemet ved å forklare at tilstedeværelsen av det aktuelle antibiotikumet først kan fastslås etter en tid etter at grisen er født, etter vaksiner og når de begynner å bli fete, så antibiotikaen har tid til å virke på leveren din og forårsake en forhåndsbestemt effekt, som er mistenkt for å være ansvarlig for tidlig død. Dette skyldes en viss sammensetning av antibiotikumet som kan forklares mer detaljert, og er grunnen til at det antibiotikumet vil bli studert og ikke andre.
La oss huske på at ingen problemformulering vil svare nøyaktig og utvilsomt på dette konseptuelle opplegget, men at det bør tenkes på denne måten for å organisere ideene våre. Så vi bør ikke bekymre oss om identifikasjon og kontekstualisering, for å si det mildt, viser seg å være en.
Til slutt tar en problemformulering vanligvis noen få sider, avhengig av problemets kompleksitet og tilnærmingen til etterforskningen, men det vil ikke i noe tilfelle være en ren introduksjon til emnet (eller til prosjektet). Dersom erklæringen er korrekt skrevet, bør begrunnelsen for begrunnelsen og det generelle formålet med undersøkelsen senere fremgå av den.