Vi forklarer hva som er helhetlig og hvordan denne studiemetoden oppstår. Også hvordan helhetlig utvikling utvikles i utdanning.
Hva er helhet?
Å studere systemer Som utgjør verden kan oppnås på flere måter. Den metodologiske og epistemologiske posisjonen kalt holistisk postulerer at måten å gjøre det på bør være ved å ta helheten som objekt for studiet av et system og ikke bare fra dets bestanddeler.
Ordet holisme kommer fra et gresk ord (jeg den) Hva betyr det hel, hel, hel. I følge dette metode Studiet bør ta fysiske, biologiske, økonomiske, mentale, språklige, sosiale systemer osv. som helheter og analysere helheten sammen med egenskapene til systemet og ikke bare referere til delene.
Holistics vurderer hvert system som en helhet der delene er integrert. Studiet av hver av delene av en helhet kan ikke forklare hvordan systemet fungerer på en global måte. Et system er mye mer enn den enkle summen av delene, det er derfor denne studiemetoden vurderer synergismen til delene som viktig og ikke deres individualitet.
I motsetning til holistisk (eller filosofi holist) er reduksjonisme, som hevder at et system kan forklares og studeres fra delene som utgjør det. Fra synspunktet til samfunnsfag, er også motstander av den helhetlige individualisme metodologisk som privilegerer den subjektive tolkningen (av hvert individ) av sosiale fakta, mens den holistiske legger vekt på atferden til individet med utgangspunkt i den sosiale matrisen de lever i.
Hvordan oppstår helheten?
Fra begynnelsen av historie menneskelig, gammel mann visste om forholdet som hadde alt rundt seg. Han lærte om sammenhengen mellom natur alle, mannen selv og samfunnet.
Det var Aristoteles som oppsummerte det generelle prinsippet for holistisk filosofi ved å skrive om metafysikk (som går utover fysikk). Oppsummerte det helheten er større enn summen av delene. Med vær det fragmentariske studiet av ting ble dominerende.
Holisme ble unnfanget i 1926 av Jean Christian Smuts, for hvem holisme er en tendens i naturen og gjennom kreativ evolusjon til å bygge systemer (helheter) som på mange måter er overlegne og mer komplekse enn summen av delene deres.. Øst neologisme forklarer delene av et system fra helheten.
Biologen fra det tidlige tjuende århundre, Ludwing Von Bertalanffy, definerer hva et system er, i sin General Theory of Systems, som sett av elementer som relaterte seg på en ryddig måte, bidrar til et bestemt objekt. Alt som omgir oss er på en eller annen måte knyttet til andre objekter.
Helhet i utdanningen
Endringen i måten å se verden på hadde sin innflytelse på utdanning formell i skoler, som pleide å ha en utsikt fragmentarisk overføring av innhold til elevene. Måten å tenke på verden som helhet genererte en endring i måten utdanning vurderes på. Vi alle lærer om alt til enhver tid er et av de nye postulatene for denne måten å se verden på. Dette er generert fra kunnskapsrelasjonene som vi gjennomfører gjennom hele vår liv.
De kunnskap Tidligere er knyttet til ny kunnskap som genererer et system. Kunnskapen vi tilegner oss er ikke lineær eller en kjede av data. Sannheten er at tenkte det danner et komplekst nettverk av ubegrensede kombinasjoner som danner et system. På den annen side tar helhetlig hensyn til opplevelsen til hver elev og søker ikke en opphopning av kunnskap uten tilknytning til elevens egen verden, tvert imot søker den å integrere liv, kunnskap og selverkjennelse.
De læring Det er en gruppe- og solidaritetsaktivitet mellom elever og lærere. Alle medlemmer av en klasse lærer av hverandre. Eleven er ikke bare en tilskuer, men også en aktør innenfor sin egen læring. Utdanning er avgjørende for å fremme samfunn og av menneskeheten. Utdanning må betraktes som en helhet og ikke som en ren sum av deler, der eleven passivt mottar isolert kunnskap. Kunnskap utgjør en helhet.
På samme måte kan ikke utdanning isoleres fra hver enkelt elevs verden, uten å se bort fra faget og deres erfaringer siden hver enkelt har sin forskjellige måte å lære på. Formålet med opplæringen bør være at eleven skal oppnå dette kunnskapsnettverket basert på det han allerede kan.