Språk utvikling

Språk utvikling er viktig for at mennesker skal kunne kommunisere med det sosiale miljøet. Det er imidlertid utenkelig uten samtidig utvikling av snakkevnen og etablering av ikke-verbale forhold til gjenstander, mennesker og handlinger. Foreldre og andre omsorgspersoner kan støtte barnet på en bærekraftig måte i deres språkutvikling. Forstyrrelser i språkutviklingen kan føre til massive problemer og legge mye psykologisk stress på barnet.

Hva er språkutvikling?

Språkutvikling og taleutvikling løper parallelt med hverandre. Ordet språkutvikling beskriver evnen til å lære språk og bruke det meningsfullt. Det refererer enten til morsmålet eller til to språk hvis barnet vokser opp med mer enn ett språk.

Barnets språkutvikling går parallelt med utviklingen av taleinstrumentene lepper, tunge, strupehode og gane. Foreldre og andre omsorgspersoner tar opp barnets forsøk på å snakke ved å gjenta gale stavelser, ord og feil uttalte ting og sette dem i riktig sammenheng.

Som en del av språkutviklingen lærer barnet reglene i det fonetiske systemet, flere og flere ord, grammatiske regler og beslektede uttrykk. På et senere stadium i språkutviklingen kan den beskrive visse hendelser, gjenstander og mennesker. Hos barn som er oppdratt tospråklig, er utviklingen av andrespråket den som den første. Noen ganger gjør det ene språket det lettere å lære det andre raskere.

Språkutviklingen går i samme rekkefølge for alle barn, selv om det er individuelle forskjeller i hastigheten de lærer språk. Fasene i språkutviklingen varierer med tanke på lengde og alvorlighetsgrad. Ikke bare individuelle faktorer er avgjørende, men også i hvilken grad og på hvilken måte foreldre oppmuntrer barnets språkutvikling.

Funksjon & oppgave

Målet med språk- og taleutvikling er å tilegne seg språklig (kommunikativ) kompetanse. Det omfatter alle ikke-verbale og verbale ferdigheter som brukes til å formidle tankene, følelsene og intensjonene dine til andre mennesker. Utvikling av språk og taleferdigheter er nødvendig for ikke å måtte stole på andre mennesker som må erstatte mangelfull personlig kommunikasjon.

De første forsøkene på språkutvikling kan sees hos spedbarnet. Han skriker på forskjellige måter når han vil bli kjærtegnet eller matet. Et litt mer utviklet forsøk fra barnet på å kommunisere med andre mennesker består senere av for eksempel å peke en finger mot ønsket objekt.

Forutsetningene for normal taleutvikling er en normalt utviklet stemme, god hørsel og evnen til å bevege munnen på samme måte som spedbarnet tidligere har øvd mens hun spiste.

Ved å navngi objekter i form av substantiv, approprierer barnet disse objektene. Påstander uttrykt muntlig som stavelse er i utgangspunktet tvetydige. For eksempel kan "der" bety "legg det der" eller "gi det til meg". Ved hjelp av ikke-verbal kommunikasjon, som barnet optimaliserer parallelt med språkutviklingen, lærer det å meningsfullt knytte verbale uttrykk, handlinger og gjenstander. Forhold når det gjelder innhold oppstår. Den kognitive opplevelseshorisonten utvides. Selv før de sier det første ordet, forstår barnet forskjellige ord, ettersom de har hatt sine første opplevelser i hverdagen med det ordene betegner.

Av denne grunn er lek og sosial atferd essensielle tillegg til barns språkutvikling. Det foregår i faser som er assosiert med en viss alder på barnet: skrik fra fødselen, babling og kos fra 2. måned av livet og ekkende lyd (skravle vokaler) og dannelse av stavelser fra den fjerde levemåneden ( "dada"). Fra den 6. måneden av livet er barnets munnbevegelser mer målrettede fordi de er flinkere til å suge, svelge og tygge. Fra åttende måned forstår småbarnet noen få ord og prøver å oppføre seg deretter.

Du finner medisinene dine her

Sykdommer og plager

Barn hvis språkutvikling blir oppmuntret av foreldrene og andre omsorgspersoner har mindre sannsynlighet for å ha språkproblemer enn barn hvis språkopplæringen blir forsømt. Behovet for å bruke språk for å kommunisere tidlig, for eksempel fordi det ikke er søsken som kan "gå ned i vekt" kommunikativt, kan føre til akselerert språkutvikling.

Når det gjelder språkutviklingsforstyrrelser, skilles det mellom språkutviklingsforsinkelsen og den faktiske språkutviklingsforstyrrelsen (SES, USES). Forsinkelse av taleutvikling betyr at barnet er mer enn 6 måneder for sent i den aldersvanlige taleutviklingen. En språkutviklingsforstyrrelse derimot, viser seg i det gale løpet av språkutviklingen. Det er mottakelige språkutviklingsforstyrrelser - de påvirker ens egen taleoppfatning - og ekspressive språkutviklingsforstyrrelser. De forholder seg til de språklige ytringene.

Forstyrret språkutvikling kan for eksempel sees ved bruk av uriktige lyder (fonetisk-fonologisk SES), uriktige ord (leksikalsemantisk SES) og feil grammatikk (morfo-syntaktisk SES). I den pragmatisk-kommunikative språkutviklingsforstyrrelsen er det stamming, stamming og andre språkforstyrrelser. Vanligvis blir flere områder berørt samtidig: I stedet for -j, for eksempel, sies -l (feil lyddannelse) og artikkelen blir glemt (feil grammatikk).

Hvis foreldrene oppdager en taleutviklingsforstyrrelse hos barnet sitt, bør de kontakte en barnelege. Han undersøker først den lille pasienten for fysiske årsaker til taleutviklingsforstyrrelsen. Så er det en vurdering av barnets kognitive utvikling og generelle utvikling. Jo tidligere barnet får logopedikk, jo større er den terapeutiske suksessen.