• Hva er psykopedagogikk?
• Hovedeksponenter for psykopedagogikk
• Profil av psykopedagogen
• Områder innen psykopedagogikk

Vi forklarer hva psykopedagogikk er og hva dens eksponenter var. Psykopedagogens profil og psykopedagogikkfeltene.

Psykopedagogikk er krysningen mellom psykologi og utdanning.

Hva er psykopedagogikk?

Psykopedagogikk er en disiplin som har som mål å analysere menneskelig atferd knyttet til utdanning, den læring og yrkesorientering.

Hoved objektiv av psykopedagogikk er å lage ulike verktøy eller prosesser for å øke folks utdanning. Lærerutdanning og en analyse psykologiske aspekter ved hver situasjon er noen av de mulige måtene å nærme seg dette problemet på.

Psykopedagogikk, ifølge Royal Spanish Academy, er den grenen av psykologi som analyserer fenomenene i en psykologisk orden for å formulere på en mer adekvat måte metoder didaktisk og pedagogisk. Det er et resultat av krysningen mellom psykologi og utdanning.

Hovedeksponenter for psykopedagogikk

Jean Piaget konkluderte med at kunnskapsprosessen ikke er lineær.

Blant hovedeksponentene finner vi Jean Piaget, Lev Vigotsky og Jerome Brumer. La oss se på disse forfatterne i korte trekk gjenoppta og hans bidrag til psykologi og hvordan disse har vært ekstremt nyttige for psykopedagogikk.

• Jean Piaget. Han er utvilsomt en av psykologiens sentrale skikkelser. Denne sveitsiske biologen, epistemologen og psykologen har klart å revolusjonere paradigmer av sin tids psykologi med sin genetiske teori.
  Mens begrepet genetikk kan skape en viss forvirring, er det nødvendig å presisere at det ikke refererer til genetikk i biologiske termer, men snarere i form av genese, opprinnelse og evolusjon. Piaget nådde konklusjon at kunnskapsprosessen ikke er lineær, men er delt inn i ulike faser som han kalte «perioder med kognitiv utvikling».
  Disse prosessene er kumulative og fremheves ved assimilering, det vil si ved anskaffelse av en ny kunnskap, og en annen prosess kalt akkommodasjon, der barnet justerer denne nye informasjonen til den kognitive strukturen. Piagets teori var avgjørende for psykopedagogikk, siden den fokuserte oppmerksomheten på hvordan barn vet, og endret deres strukturer kognitive.
• Jerome Bruner. Han insisterte på behovet for å endre den atferdsmessige måten å lære på, som besto av repetisjons- og memoreringsteknikker, siden de ifølge denne forfatteren ikke utnyttet individets totale kapasitet.
  Gitt dette insisterte han på viktigheten av interaktiv læring, dialog som en måte å forbedre prosessen på, lagt til behovet for å fokusere på prosesser og konsepter i stedet for på spesifikke hendelser og figurer. Som vi kan se, påvirket det ikke bare psykopedagogikken, men også det pedagogiske feltet generelt.
• Lev Vygotsky. Han var en russisk psykolog som i sitt korte liv gjorde et langt arbeid som i stor grad påvirket sosialpsykologien. Blant hovedideene hans finner vi ideen om miljø, forstått som midlet som personen bruker verktøyene for å vokse.
  Dette bryter med noen medfødte ideer, ifølge hvilke personen allerede har alle verktøyene til å utvikle seg selv. Blant de viktigste "verktøyene" som personen finner i omgivelsene er Språk.

Profil av psykopedagogen

Profilen til en psykopedagog må nødvendigvis være undersøkende, men samtidig streng i sin prosedyre. Du må samhandle på en flytende måte med personen du skal jobbe med (som nesten alltid er barn).

Den kliniske metoden er avgjørende, som den er gjennom intervjuer, spørreskjemaer og merknader vil psykopedagogen komme videre på det spesielle problemet til barnet.

Støtten til familie og gjentakende kontakt med fagpersonen for å informere ham om situasjonen. Psykopedagogen må bruke sitt teoretiske rammeverk for å jobbe med noe subjektivt som et individ, derfor er det ingen "faste regler" eller absolutte metoder, men teorier som kan veilede oss i behandlingen (enten forebyggende eller å jobbe med et spesielt problem) .

Områder innen psykopedagogikk

Psykopedagogikk har en direkte handling i klasserommet.

Innenfor læringsfeltet kan psykopedagogikk utvikle ulike funksjoner. Blant dem, utvikling av didaktiske metoder for å ivareta mangfold som vi kan finne i læringsprosessene.

Som vi alle vet, har den standardiserte læringsprosessen en tendens til å skape noen vanskeligheter, siden ikke alle utvikler seg i samme hastighet eller på samme måte. Dette er spesielt viktig for de barna som har en eller annen form for lærevansker.

Et annet punkt mindre kjent for befolkning men det er svært viktig for å utnytte potensialet til kapasiteten til den akademiske studentmassen og til og med den profesjonelle sektoren.

I dette tilfellet er psykopedagogikkens rolle å utvikle strategier for et bedre beslutningstaking.

Til slutt kan vi fremheve den direkte handlingen på klasserommet som pedagogikk kan utøve. Dette er vanligvis kjent som en opplæringshandling, og det er veldig viktig når du skal løse konflikter av ulike slag.

Som vi kan se er denne typen psykopedagogikk preget av teamarbeid. Hovedoppgavene inkluderer å lage verdier for gruppen og gjennomføre praksiser som kan tjene til en større sameksistens blant elevene.